Докладно про метод, про те, як проводити заняття, і про кожен тиждень курсу. Ця сторінка для дорослих, які сідають поруч із дитиною.
Метод: від звуку до історії
Кітко вчить звуковим аналітико-синтетичним методом, тим самим, що й шкільний буквар. Аналіз: дитина чує слово і розбирає його на звуки. Синтез: вона зливає звуки в склад, а склади в слово.
Українською здебільшого пишуть так, як кажуть, тому цей шлях короткий. Дитина, яка знає звуки букв і вміє зливати їх у склади, прочитає нове слово сама, без заучування.
[м]ЗвукСпершу на слух: який перший звук у слові «мама»?
МБукваПотім знак, яким цей звук записують.
МАСкладДва звуки зливаються в один видих. Дуга під складом показує, що його читають разом.
МАМАСловоЗі складів під дугами виходить слово.
ТАТО І МАМА.РеченняЗ другого тижня слова стають реченнями, а наприкінці кожного тижня є коротка історія.
Букви йдуть не за абеткою, а від простого до складного. Спершу голосні й звуки, які можна тягнути, як [мммм] і [сссс]: їх найлегше зливати в склад. Часті букви приходять раніше за рідкісні. Букви з двома звуками (Я, Ю, Є, Ї), Ь без звуку й апостроф чекають наприкінці, коли склади вже читаються легко.
У кожному завданні трапляються лише знайомі букви. Тож дитина може прочитати кожне слово, яке бачить, і їй не треба вгадувати його за картинкою чи запам’ятовувати цілим.
Звуки, а не назви букв
У кожної букви є назва («ем», «ес», «ка») і звук ([м], [с], [к]). Для читання потрібен лише звук. Назва додає зайве, і злиття не виходить.
Тому на екрані, на папері й у розмові з дитиною кажемо звуки: «Це [м]», а не «Це буква ем». Назви дитина вивчить згодом, коли вже читатиме, і тоді вони не заважатимуть.
З назвами букв«ем» + «а» = «ема»
Зі звуками[м]+[а]=МА
Тягніть звуки[м], [с], [н], [в], [л] можна тягнути: «мммм». Так легше почути, як звук зливається з голосною: «ммма».
Короткі звуки кажіть коротко[т], [к], [п] вимовляйте чисто, без голосної після них: [т], а не «те» чи «ти».
Грайте голосомЗвуки можна співати, шепотіти, гарчати, як тигр. Що смішно, те й запам’ятовується.
Якщо дитина вже знає назвиНе сваріть і не забороняйте. Скажіть: «Так, ця буква зветься ем, а звучить [м]», і далі грайте зі звуком.
15 хвилин на день
Урок триває близько 15 хвилин: приблизно стільки п’ятирічна дитина може уважно займатися. На тиждень припадає п’ять уроків. У перших чотирьох з’являються нові букви або нові слова з них, а п’ятий відведено на повторення й історію тижня.
Урок на екрані
Нова буква і її звук
Пошук цієї букви серед інших
Склади з дугами: читаємо одним видихом
Слова, складені з карток-складів
Слова й речення вголос: ви натискаєте ✓, коли дитина прочитала
Наприкінці Кітко радіє, а на карті уроків з’являються зірки
Урок на папері
Гра «Перший звук» уголос, ще без аркуша
Обводимо нову букву від червоної крапки
Сітка складів: ведемо пальцем по дузі
Слова по складах, потім швидко й цілим словом
Речення, а також картки, щоб складати слова руками
Наприкінці тижня історія і грамота на холодильник
Щоб заняття були в радість
Закінчуйте на успіхуЗупиніться, поки дитині ще цікаво, навіть якщо урок не завершено. Завтра його можна пройти з початку.
Той самий час щодняЗаняття в одну пору, наприклад після сніданку, швидко стає звичкою. Уникайте часу, коли дитина втомлена чи голодна.
Хваліть за спробуНе кажіть «неправильно». Прочитайте разом ще раз і похваліть за старання, а не лише за результат.
Не поспішайтеЯкщо тиждень ще не «сів», повторіть його. Краще зайвий тиждень повторення, ніж нова буква на хиткому фундаменті.
Прогляньте урок заздалегідьДосить двох хвилин, щоб знати, що буде. Усі завдання задумано як гру разом, а не як самостійну роботу дитини.
Тиждень за тижнем
Те саме, що на сторінці для батьків у кожному зошиті: що нового цього тижня, на що звернути увагу і які уроки попереду. Урок на сайті й урок у зошиті з тим самим номером вчать того самого.
Тиждень 1Перші склади і перші слова
Нові букви:
А
У
О
М
С
Усього букв: 5
МАМА
Головне цього тижня: склад одним видихомВедіть пальцем по дузі й тягніть звуки разом: «ммма», а не «м… а». Букви окремо не називайте.
Гра «Перший звук»Уголос, без аркуша: «Аааавтобус. Який перший звук?» Так дитина вчиться чути звуки в словах, а з цього починається читання.
Перші слова: МАМА, СОМ, ОСАУ четвертому уроці дитина складає слова з карток, а в п’ятому читає першу книжечку, яку ви разом складете з аркуша.
Якщо дитина вже знає буквиПройдіть перші уроки швидко, як розминку, і затримайтеся на грі «Перший звук» із довшими словами.
Слова з трьох складівМА-ЛИ-НА, МО-ЛО-КО: склад за складом, потім усе слово разом. Не поспішайте.
Звук [р] може ще не виходитиУ п’ять років це нормально: багато дітей кажуть [л] чи [й] замість [р]. Читайте, як виходить, і не виправляйте вимову під час читання.
Він, вона, ми і перші дієсловаМИ СПИМО, МИ ЛОВИМО: речення оживають, і їх можна розіграти в ролях.
Історія на чотири сторінки«Тато, син і рак» — перший текст із сюжетом. Після читання спитайте: що сталося? Хто втік? Що їли?
Ь не має звукуВін пом’якшує приголосну перед собою: ДЕНЬ, КІНЬ. Та сама гра «тверда — м’яка», тільки в кінці складу.
Ч, Ц і ЩЧ і Ц — нові окремі звуки, а Щ звучить як [ш] і [ч] разом: ЩО, ЩЕ, БОРЩ. Такі слова дуже потрібні, тож Щ трапляється часто.
Ґ — не ГҐ звучить як у словах «ґудзик» і «ґанок». Порівняйте: ГРАТИ у гру і ҐРАТИ на вікні.
Апостроф розділяєУ слові М’ЯЧ [м] лишається твердим, а Я читається з [й]. Порівняйте: СВЯТО, де [в] м’який, і М’ЯСО. Апостроф вивчаємо разом з Ь: обидва знаки без звуку.
ДЗ і ДЖ — один звукДві знайомі букви, а звук один: ДЗВОНИК, БДЖОЛА. Долоня на горлі: [ц] тихий, а [дз] дзвенить; так само [ч] і [дж]. Їх вивчаємо разом із Ґ.
Що даліПісля цього тижня дитина може прочитати будь-яке українське слово, написане великими буквами. Відкриваються книжки першого рівня, а восьмий тиждень додає малі букви.
Чому малі букви лише теперВеликі букви легше розрізняти: вони не мають хвостиків, які опускаються нижче рядка, і менше схожі одна на одну. Тому абетку вчимо великими буквами, а малі додаємо, коли дитина вже впевнено читає.
Більшість — ті самі, тільки меншіМ і м, К і к, Т і т. Урок 1 проходить 25 таких пар разом: дитина нічого не вчить заново, лише впізнає. У малої і є крапочка.
Вісім мають свою формуа, у, е, є, р, б, д і ф — їм уроки 2–4. Р, У, Д і Ф опускають хвостик або ніжки нижче рядка; б має гачок угорі.
Пари, що плутаютьсяМала б і мала в; е і є, які дивляться в різні боки. Ставте їх поруч і читайте склади: бо — во, не — нє.
Велика буква на початкуУрок 5 показує, як пишуть у книжках: речення й імена починаються з великої букви, решта малі. Кітко, Сом, Юля, Київ.
Курс розрахований на дітей близько п’яти років. Добрі ознаки готовності: дитина чує перший звук у слові («мама» починається з [м]), любить ігри з римами й сама цікавиться буквами.
Якщо заняття даються зі сльозами, відкладіть їх на кілька тижнів, а тим часом грайте в «Перший звук» без букв.
Дитина вже знає назви букв. Це заважає?
Трохи, але це легко виправити. Не забороняйте назви, просто щоразу додавайте звук: «Так, це ем, а звучить вона [м]». Перші уроки можна пройти швидко, як розминку.
Скільки уроків на тиждень?
П’ять, по одному на день, і два дні відпочинку. Пропустили день — нічого страшного, продовжуйте з того місця, де зупинилися. Будь-який тиждень можна розтягнути, особливо шостий.
Чи можна перескочити на пізніший урок?
На сайті уроки відкриваються по черзі: наступний стає доступним, коли пройдено попередній. Так кожне нове слово складається лише зі знайомих букв. Пройдені уроки можна повторювати скільки завгодно.
Зошити можна гортати як завгодно, але найкраще йти тим самим порядком.
Що краще: екран чи папір?
Як вам зручніше. Урок на сайті й урок у зошиті з тим самим номером вчать того самого, тож їх можна чергувати: наприклад, новий урок на папері, а повторення на екрані.
Якщо хочете менше екранного часу, самих зошитів цілком достатньо.
Чому в уроках немає звуку?
Звуки й слова ще не записані, тому поки що уроки мовчать, а звуки кажете ви.
Озвучувати буде жива людина, а не синтезатор мовлення. Синтезований голос звучить неприродно, а для цього методу дитині важливо чути звуки чисто.
Навіщо дорослому натискати ✓?
Застосунок не чує дитину, тож не може перевірити, чи прочитано слово. Коли дитина прочитала вголос слово або речення, ви натискаєте ✓, і урок іде далі.
Де зберігається прогрес?
Лише в цьому браузері на цьому пристрої, у його локальному сховищі (localStorage). Облікових записів немає, і прогрес нікуди не надсилається.
Тому він не переноситься: на іншому пристрої, в іншому браузері, у приватному вікні або після очищення даних сайту дитина почне з першого уроку. Щоб почати спочатку навмисно, на карті уроків є кнопка «Скинути прогрес».
Чи працює Кітко без інтернету?
Так. Коли ви вперше відкриваєте сайт, браузер зберігає на пристрої все, що потрібно для занять: уроки, книжки, картинки, звуки й зошити PDF, кілька мегабайтів. Після цього Кітко відкривається й без зв’язку, наприклад під час відключення світла.
Для цього достатньо один раз відкрити сайт з інтернетом на тому пристрої й у тому браузері, де займаєтеся. Коли ми оновлюємо уроки, браузер сам завантажить зміни наступного разу, коли буде зв’язок.
Найнадійніше додати Кітко на головний екран (у меню браузера: «Додати на головний екран» або «Встановити»). Safari на iPhone та iPad стирає збережене сайтом, разом із прогресом, якщо сайт тиждень не відкривали. Кітко на головному екрані це правило не зачіпає.
Що за кнопка, яку треба тримати 3 секунди?
Це замок для дорослих. На карті уроків немає меню сайту, щоб дитина випадково не пішла з уроків. Щоб перейти на сторінки для батьків або скинути прогрес, утримуйте кнопку 3 секунди: пальцем, мишею або клавішею пробілу чи Enter.
Дитина плутає схожі букви і звуки. Що робити?
Це нормально. Ставте пари поруч: КИТ і КІТ, ДІМ і ДИМ, ТА і ДА. Не пояснюйте довго правило, просто прочитайте обидва варіанти і спитайте, чим вони різняться.
Удома ми говоримо двома мовами. Це заважає?
Ні. Зверніть увагу лише на букви, які в іншій мові можуть читатися інакше: Е — це [е] без [й], Г — це [г], а не [ґ], а И та І — два різні звуки. Про них є нотатки до другого, четвертого і п’ятого тижнів.
У школі букви вивчають в іншому порядку. Це заважає?
Ні. Шкільні букварі теж не збігаються між собою: у кожного свій порядок. Кітко починає з букв, з яких одразу складаються слова й речення (МАМА, ТАТО ТУТ, КІТ І СОМ), тож дитина читає вже з першого тижня.
Усю абетку Кітко проходить за сім тижнів, а в першому класі на неї йде час від осені до весни. Тож дитина, яка пройшла курс до школи, приходить туди з усіма буквами, і буквар стає для неї повторенням.
Якщо займаєтеся паралельно зі школою, букву, яку вже вивчили в класі, дитина просто повторить на уроці. Одна помітна різниця: у школі Ґ вивчають одразу після Г, а в Кітко — на сьомому тижні. Якщо дитина вже знає Ґ зі школи, порівняйте разом ГРАТИ у гру і ҐРАТИ на вікні.
Скільки це коштує?
Уроки на сайті й зошити для друку безкоштовні. Реєстрації немає, реклами теж.
А що після сьомого тижня?
Дитина знає всю абетку великими буквами і може прочитати будь-яке українське слово. На сайті відкриваються книжки першого рівня: короткі, з великими літерами, про Кітка і Сома.
Восьмий тиждень додає малі букви: більшість — ті самі великі, тільки менші. Після нього дитина читає звичайні книжки з великим шрифтом. Читайте щодня по кілька хвилин, по черзі: рядок ви, рядок дитина.
Чому спершу лише великі букви?
Великі букви простіше розрізняти: у них немає хвостиків нижче рядка, і вони менше схожі одна на одну. Дитина вчить 33 знаки замість 66 і швидше починає читати.
Малі букви приходять на восьмому тижні, коли читання вже йде легко. Більшість із них — ті самі великі, тільки менші, тож на це вистачає одного тижня.
Готові почати?
Перший урок знайомить зі звуками [а] і [у] та триває близько 15 хвилин.
